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学习类APP,路在何方?
http://www.blnews.com.cn  北仑新闻网   2017年12月07日 15:11

  本网记者 邬倩倩 沈琴

  拍照搜题、在线辅导、名师答疑、精选题库……移动互联网的迅猛发展,催热了各种在线学习类APP。这些APP曾引发家长和老师对于孩子学习自主性下降、视力下滑等担忧,而现在,大家却有了新的烦恼:多款学习类APP被曝出暗藏涉黄信息等不良内容。是“神器”还是“陷阱”?“变了味”的学习类APP引发家校热议。有业内人士指出,学习类APP存在监管空窗,有关部门应把控好学习类APP的准入关,还学生一个“风清气正”的在线学习环境。

  乱象频发:学习类APP暗藏“垃圾”

  “我们家孩子每天吃完晚饭就拿着pad回房间写作业,现在我都心慌慌的,不知道他是真的在软件上学习,还是在干别的不相干的事情。”在线学习类APP包含的不良内容令家住新世纪花园的傅女士感到很不安。

  傅女士的儿子鹏鹏在长江中学念初二,她表示,自从在线学习软件流行起来,鹏鹏就在pad上下了好几个用来背单词和在线答疑。“跟其他家长也交流过,班里的学生大部分都在用这几个,老师也都知道。”傅女士表示,自己以前没想那么多,最多就是提醒孩子注意视力,不要过分依赖标准答案。

  近日,记者通过微信采访了很多中小学生家长,和傅女士一样,不少家长表示孩子正在使用或曾用过多款学习类APP,但大部分人并不知道软件中有类似论坛的功能,更不知道其中暗藏涉黄信息。“我跟孩子妈都没用过这些软件,如果学习类APP能娱乐和社交,那我们做父母的真要好好把把关了。”一位五年级家长表示,自己以前也没多想,顶多就是提醒孩子注意眼睛,别老盯着屏幕。“孩子每天放学吃完饭就把自己锁在书房里写作业,现在我也有点担心孩子会不会在学习软件上看别的东西。”

  不过也有家长早就发现了这一现象。一位初三学生的家长熊先生告诉记者,有的在线学习APP在上线之初功能比较单一,但随着APP的每一次更新,功能越来越多,原本以学习和教育为主要目的的APP逐渐变了味。

  记者在熊先生的截图中看到,某APP有加好友、加圈子、发动态和娱乐、动漫、鸡汤文等内容的推荐分享,其中包含着许多的游戏成分,内置不少充值服务,甚至还有某些涉黄帖子。“已经不是当初那个学习软件了,就是个乱七八糟的发帖聊天软件!加这么多功能,孩子更不愿意放下手机了。”熊先生无奈道。

  记者发现,随着近日在线学习类APP被曝问题不断,已经引起了相关部门重视,有的APP已经开始了整改。记者下载了十余款目前下载量排名靠前的学习类APP,发现绝大多数APP里被指含有不良内容的功能已经关闭,文字评论功能也有所删减。

  加强监管:亟需明确各方职能分工

  因先进高效教育理念应运而生的学习类APP在推进过程中却乱象频发、备受质疑,这中间到底是哪个环节出了问题?

  “法律政策监管不到位是主要原因。”浙江远洋律师事务所王涛律师分析,现在开发这类学习APP的门槛较低,且多以科技公司为法人,教育主管部门难以参与监管。并且,各种学习类APP主要由工商部门或网络通信管理部门办理资质,教育部门既不负责办证,也不参与日常监管。他告诉记者,其实早在2000年,教育部就出台了《关于加强对教育网站和网校进行管理的公告》,其中明确规定,举办面向中小学生的网校和教育网站,必须经省级教育行政部门同意,并报国家教育行政部门核准。“那时移动教育终端产品尚未完全开发,所以公告仅约束了网校和教育网站,这就导致目前部分APP运营商有空可钻,但是教育部门又无法监管的情况出现。”

  “法律上应加强对教育培训平台的监管,相关部门更要对暴力、涉黄等内容加大监管处罚力度。”为了切实给青少年打造良好的网络学习空间,而非任由不良教育产品野蛮生长,王涛认为,各方职能分工亟需明确。

  “首先开发此类软件的运营商必须加强自我审查,一旦出现这类问题,他们要对此负责。”他指出,尽管不少运营商开发与学习无关的功能是为了争夺用户市场,但部分运营商并没有很好地担负起对不良信息进行监管,并通过技术手段进行有效屏蔽与过滤的责任。这些以商业开发、赢利为目的的学习类APP运营商,忘记了自身的社会责任,使得供学生交流学习的平台成为了散播不良信息的“隐秘之地”。

  除了机构的自律外,学校和家庭也要对学生起到教育和引导作用。王老师在九峰小学教一年级数学,作为一名班主任的她曾在课上多次提醒学生,学习类APP只是一个辅助参考工具,不要过分依赖,更多的要以自主和探索学习为主。不仅如此,她还试着培养学生良好使用网络工具学习的习惯,自觉屏蔽不良信息,并学会举报不良信息。同时作为两个孩子家长的她呼吁,家长们平时要多留个心眼,及时和孩子沟通,引导孩子合理、按需使用在线学习软件。

  多点思考期待在线教育规范发展

  信息化技术在推动在线教育的过程中,遭遇了一些争议,如教师担心学生过度依赖APP而丢掉传统课本、家长对其中的娱乐社交内容产生质疑等,导致不少人对电子产品、学习类APP这种模式感到不解。

  新事物的发展必然伴随着各种声音,学习类APP作为在线教育的科技产品也并非一无是处。日前,来自第三方研究机构艾瑞咨询发布《2017年中国中小学在线作业用户洞察报告》数据显示:66.2%的学生认为在线作业提升了学习兴趣,其中34.3%的学生认为使用在线作业平台能够提升自己的学习成绩;69.7%的教师使用在线作业平台后,布置和检查作业的时间有所减少。可见,在普及在线教育的实践中,从实际教学效果来看,这类APP的服务对象同样是受益者。

  一开始王老师发现学生在写作业过程中会借助APP,她感到很棘手。“因为我也下载过几款APP,我觉得其实不是特别规范,有些答案和思路是不完整甚至是错误的。”她告诉记者,市场上的学习类APP鱼龙混杂,有的在互动版块上出现了不良内容,既影响学生学习,又有损他们的身心健康。“但从另一方面而言,有些APP确实给学生学习提供了便利和帮助,我们不能因噎废食、全盘禁止。”她认为,发展还不成熟的学习类APP只能作为一种补充,可以帮助家长检查作业的对错。

  近日,记者在采访中发现,不少教育工作者对在线教育平台持中立态度。泰河学校校长王建垂表示,学习类APP里若是混杂了学习之外的内容,确实显得太多太乱,这对涉世未深的学生们而言弊大于利;但如果整治之后能规范发展的话,这类的在线教育产品对于教育事业的帮助也是功不可没的。

  据区教育局工作人员介绍,随着物联网、大数据等技术广泛应用于教育领域,目前微课平台、翻转课堂、云教室等一系列在线教育新体验逐渐进入我区校园。“未来的信息化教学将是大势所趋,期待在线教育规范发展。”他认为,“互联网+教育”这场关于学习的变革,一定会在成长中伴有阵痛、引发议论甚至争议。他建议家长和社会应该正确、客观地看待在线教育在教学过程中的作用。

  

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编辑: 俞巧霞   稿源:
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